1

Название образовательной технологии

Технология уровневой дифференциации обучения

Цель использования технологии

- обучение каждого на уровне его возможностей и способностей;

-создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей

Применение технологии

-подбор готовых и разработка своих разноуровневых заданий с учётом индивидуальных особенностей учеников;

- использование таких  заданий при повторении материала; при контроле усвоения знаний;

- осуществление индивидуального подхода;

- подбор посильных заданий;

-внеурочные дополнительные консультационные занятия со «слабоуспевающими» и пропустившими занятия по различным причинам;

-тщательная разработка методики введения нового материала  (несмотря на равенство условий, новые знания усваиваются  по-разному);

- внеурочные дополнительные занятия с учащимися, желающими расширить знания по темам урока, подготовиться к участию в олимпиадах по предмету.

Результат использования технологии

- ликвидация пробелов в знаниях;

- обеспечение исходного минимума знаний у всех учащихся;

- формирование позитивного отношения к уроку;

-появление желания трудиться у «слабых» учеников, они не бояться отвечать, у них есть возможность испытывать учебный успех, что позволяет избавиться от комплекса неполноценности;

- позитивная динамика мотивации обучения у всех категорий учащихся;

- осознание учащимися своих возможностей;

- хорошие результаты на олимпиадах по предмету

2

Название образовательной технологии

Технология проблемного обучения

Цель использования технологии

- усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса получения этих результатов;

- формирование умений творческого усвоения новых знаний;

- активизация мыслительной деятельности;

- всестороннее развитие личности.

Применение технологии

- организация  «открытия»  новых знаний, предоставление  возможности учащимся высказывать свое мнение, предположение;

- поиск новых способов решения той или иной задачи, совместная оценка эффективности предложенных вариантов, поиск оптимального;

- создание атмосферы сотрудничества, совместного поиска ответа на проблемные вопросы;

-отбор тем для осуществления проблемного обучения, использование противоречивых  фактов, или ответов учеников  на задаваемые вопросы или выполнение практического задания, выполнить которое можно опираясь на новый материал;

- подбор заданий на применение новых знаний.

Результат использования технологии

- самостоятельное теоретическое осмысление материала;

- умение использовать приобретённые знания в новой ситуации;

- развивает память, мышление;

- формируется познавательная активность;

- формируются  позитивные эмоции;

- ориентирует отвечать на вопросы «Как делаем?»  «Зачем делаем?»

- выбор правильного решения;

- происходит более качественное усвоение знаний;

- зачастую результаты использования проблемно – поисковой технологии  приводит к определению учащимися специальности и места получения этой специальности;

- на районных конкурсах учащиеся занимают призовые места

3

Название образовательной технологии

Технология применения игровых методов

Цель использования технологии

- активизация и интенсификация учебного процесса;

- формирование умений принимать правильное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации

Применение технологии

- подбор форм проведения и содержание игровых моментов урока;

- создание творческой атмосферы, поиска нетрадиционного решения;

- подбор заданий на закрепление материала.

Результат использования технологии

- Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

4

Название образовательной технологии

Технология обучения в сотрудничестве

Цель использования технологии

- повышение качества учебного процесса; обеспечение развития познавательной и личностной сферы учащихся

Применение технологии

- Создание благоприятного эмоционального климата;

- деление класса на группы для решения конкретных учебных задач;

- выполнение полученного задания группой сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя (задания могут быть либо одинаковыми, либо дифференцированными);

- задания для работы в группе  подбираются таким образом таким, чтобы каждый смог учесть и оценить индивидуальный вклад каждого члена группы;

- группа подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы, в зависимости от содержания и характера предстоящей работы.

Результат использования технологии

- взаимодействие в группе с любым партнером или партнерами;

- активность, ответственность;

-развитие коммуникативных способностей;

- осознание собственной части работы как коллективного труда.

5

Название образовательной технологии

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

Цель использования технологии

- развитие наглядно-действенного, нагляднообразного, интуитивного, творческого, теоретического видов мышления;

-  эстетическое воспитание (за счет использования возможностей компьютерной графики, технологии мультимедиа);

- развитие умений осуществлять экспериментальноисследовательскую деятельность (за счет реализации возможностей компьютерного моделирования или использования оборудования, сопрягаемого с ПК);

- формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации

- углубление межпредметных связей за счет использования современных средств обработки информации, в том числе и аудиовизуальной, при решении задач различных предметных областей.

- совершенствование информационно-методического обеспечения педагогической деятельности:

Применение технологии

- Показ возможностей программного обеспечения;
- Решение о целесообразности использования той или иной программы для достижения поставленной цели;
- Обучение методам реализации возможностей различных приложений;
- сравнительная характеристика программного обеспечения, позволяющего выполнить одни и те же задачи;
- Публикация домашнего задания в электронном дневнике;
- В случае необходимости использование  электронной почты для проведения консультаций;

Результат использования технологии

- Использование новых информационных технологий превращает обучение в увлекательный процесс с элементами игры, способствует развитию исследовательских навыков учащегося;

- Новые информационные технологии усиливают мотивацию учащихся к учебе;

- Позволяет осуществить дифференцированный подход к обучению, дает возможность проводить контроль и подведение итогов;

- С помощью электронной почты можно быстро получить консультацию по возникающим вопросам. При этом обращаться можно как ученикам, так и родителям